Waynarroque - Revista de ciencias sociales aplicadas

¿Cómo medir el valor público?

Jackelin Corayma Condori Centeno — Wed, 12 Nov 2025 00:00:00 +0000

La medición del valor público en la gestión pública plantea una problemática compleja y evidencia un vacío de conocimiento que dificulta evaluar de manera precisa si los gobiernos están cumpliendo sus funciones orientadas al bienestar social. Aunque existen teorías que aportan aproximaciones parciales para medir este valor, como la teoría del desarrollo de Amartya Sen, que subraya la expansión de las capacidades individuales, y la teoría del cambio, que vincula las actividades con los resultados e impactos sociales esperados, persisten limitaciones en la evaluación integral del valor público. Además, teorías complementarias como la concepción del bienestar de Aristóteles y la teoría del valor del servicio público de Cole y Parston proponen enfoques centrados en el análisis de costos y beneficios. También se destaca la utilidad del Índice de Desarrollo Humano (IDH) como una herramienta integral para medir el bienestar colectivo, enfatizando que el verdadero valor público se refleja en la mejora sustancial de las condiciones de vida de la sociedad. Este ensayo explora, a partir de estas teorías, la complejidad inherente a la medición del valor público.

Percepción de la influencia de los avances tecnológicos en las competencias laborales de los contadores públicos en la ciudad de Juliaca

Carmen Lorena Marengo Luna — Mon, 06 Oct 2025 00:00:00 +0000

El objetivo del estudio fue analizar la percepción que tienen los contadores públicos de la ciudad de Juliaca sobre la influencia de los avances tecnológicos en sus competencias laborales. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario validado por jueces y su confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (0.76). La población estuvo conformada por contadores públicos colegiados de Juliaca, y se seleccionó una muestra representativa de 275 profesionales. Los resultados evidencian que, desde la percepción de los encuestados, los avances tecnológicos influyen en un 96.32% en el desarrollo de las competencias laborales del contador público, lo que representa un impacto percibido altamente positivo. No obstante, al aplicar la prueba de chi-cuadrado, no se encontró evidencia estadística suficiente para afirmar que existe una relación significativa entre las variables analizadas. Aun así, los coeficientes de contingencia obtenidos indican niveles de asociación moderadamente altos, especialmente entre las competencias profesionales percibidas y tres dimensiones de la administración de sistemas de información: conocimiento de las empresas (C=0.689), gestión de tecnologías de la información (C=0.673) y tecnologías de la comunicación (C=0.645). Asimismo, el desarrollo de herramientas informáticas mediante procesos de desarrollo de sistemas mostró una influencia moderada (C=0.640). Estos hallazgos resaltan la importancia de fortalecer la formación tecnológica en el ámbito contable, desde la percepción de los propios profesionales, con el fin de mejorar su eficiencia y capacidad de adaptación en contextos digitales cambiantes.

Necesidad formativa en docentes de educación intercultural en cuatro distritos de Puno

Mon, 10 Nov 2025 00:00:00 +0000

El estudio analizó las necesidades de formación de los docentes de educación intercultural en la región Puno. La propuesta metodológica se enmarcó en un diseño no experimental con enfoque cuantitativo, orientado a identificar las principales falencias formativas y su impacto en los procesos educativos del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). La muestra estuvo conformada por 55 docentes pertenecientes a los distritos de Capachica, Coata, Huata y Paucarcolla. La recolección de datos se efectuó mediante encuestas aplicadas a través de un cuestionario estructurado. Los resultados evidencian que los docentes requieren acciones formativas más específicas, ya que la limitada capacitación recibida incide negativamente tanto en el desarrollo del proceso educativo bilingüe como en la adecuada aplicación del enfoque intercultural. En las conclusiones se subraya la necesidad de fortalecer la formación inicial y continua del profesorado, así como de profundizar en la comprensión del sentido y alcance de la interculturalidad en su práctica pedagógica. Asimismo, se resalta la importancia de potenciar las competencias didácticas a través de una educación intercultural contextualizada, capaz de responder a las particularidades socioculturales de cada territorio, con el propósito de consolidar una Educación Intercultural Bilingüe efectiva y pertinente en el Perú.

Concepciones de ciudadanía en la comunidad universitaria de la Escuela Profesional de Gestión Pública y Desarrollo Social

Mon, 10 Nov 2025 00:00:00 +0000

La investigación tuvo como objetivo describir las concepciones de ciudadanía de los miembros de la comunidad universitaria de la Escuela Profesional de Gestión Pública y Desarrollo Social. Para ello, se adoptó una metodología de tipo básica, con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico-hermenéutico. El instrumento de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada. La muestra estuvo conformada por quince participantes: ocho docentes y siete estudiantes. Se utilizó un muestreo por conveniencia, aplicándose entrevistas hasta alcanzar la saturación de la información. Los resultados permitieron concluir que la ciudadanía trasciende la condición de un estatus legal, pues implica un compromiso activo con la comunidad y con el bienestar colectivo. Asimismo, se evidenció que la formación ciudadana en el ámbito universitario cumple un papel fundamental, al integrar diversas disciplinas para preparar a los estudiantes como profesionales conscientes y ciudadanos comprometidos. En síntesis, la educación superior debe promover no solo competencias profesionales, sino también un sólido sentido de responsabilidad social que contribuya a la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

Estilos de liderazgo, inteligencia emocional y modernización de la gestión pública en el personal administrativo de la Universidad Nacional de Juliaca

Wilson Smith Arpasi Lima, Harold Joel Alvarez Huayhua — Tue, 11 Nov 2025 00:00:00 +0000

La convivencia de distintas generaciones en las entidades públicas plantea desafíos tanto emocionales como organizacionales que demandan líderes empáticos y con capacidad de adaptación. El presente estudio tuvo como propósito analizar la relación entre los estilos de liderazgo, la inteligencia emocional y la modernización de la gestión pública desde la perspectiva del personal administrativo de la Universidad Nacional de Juliaca. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de tipo correlacional-causal. La muestra, seleccionada por conveniencia, estuvo conformada por 40 trabajadores administrativos. Se emplearon cuestionarios estandarizados y validados para medir las variables de liderazgo, modernización de la gestión pública e inteligencia emocional. Los resultados evidencian una correlación positiva baja entre los estilos de liderazgo y la inteligencia emocional (ρ = 0.333; p = 0.036), lo que sugiere una asociación moderada pero significativa entre ambas variables. Asimismo, se encontró que las competencias emocionales tienden a trascender las diferencias generacionales, aunque sin una influencia estadísticamente significativa sobre la inteligencia emocional del personal (p > 0.05). Finalmente, se identificó una relación positiva baja pero significativa entre los estilos de liderazgo y la modernización de la gestión pública (ρ = 0.346; p = 0.029). En síntesis, los hallazgos indican que los estilos de liderazgo inciden de manera moderada en la inteligencia emocional del personal administrativo y contribuyen, aunque de forma limitada, a fortalecer la percepción de modernización de la gestión pública universitaria.

Competencia digital y autonomía en el aprendizaje en estudiantes de secundaria en el altiplano peruano

Porfidia Umiña Churata — Wed, 12 Nov 2025 00:00:00 +0000

El presente estudio analizo la relación entre la competencia digital y la autonomía en el aprendizaje en estudiantes de secundaria de una institución educativa del altiplano peruano. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo y abarcó una muestra de estudio de 102 estudiantes. Se emplearon para la recolección de datos el cuestionario sobre Competencia Digital de Valencia (2020), adaptado por Gonzales (2022) y el cuestionario sobre Aprendizaje Autónomo de Alvarado (2017). Los resultados evidencian la presencia de un vínculo positivo, significativo y de intensidad considerable entre la competencia digital y la autonomía en el aprendizaje (Rho = 0.547; p < 0.05); concluyendo que, un mayor nivel de competencia digital se asocia con una mayor autonomía en el aprendizaje, lo que resalta el rol fundamental de fortalecer dichas habilidades en el contexto escolar para favorecer aprendizajes más independientes y sostenibles.

Bienestar y envejecimiento: la influencia del programa pensión 65 en la satisfacción con la vida de los adultos mayores en contextos rurales

Kathia G. Cuno Quispe — Wed, 12 Nov 2025 00:00:00 +0000

En los últimos años, la satisfacción con la vida en los adultos mayores se ha asociado con programas de apoyo no contributivos. En Perú, el Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65 (P65) busca mejorar la calidad de vida e integración social de los adultos mayores de 65 años en adelante que se encuentran en situación de pobreza extrema, otorgándoles una subvención económica. No obstante, aún existen adultos mayores sin acceso a ningún tipo apoyo. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo determinar el efecto del Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65 sobre la satisfacción con la vida en adultos mayores del distrito rural de Rosaspata en el sur del Perú. Se trabajo bajo un enfoque cuantitativo, un alcance explicativo y un diseño observacional de tipo caso-control de diferencia simple. La población fue de 908 adultos mayores y la muestra estuvo conformada por 209. Los resultados mostraron que el programa P65 tiene un efecto significativo en la satisfacción con la vida, evidenciándose niveles más altos de satisfacción, bienestar y seguridad en los beneficiarios frente a quienes no reciben la pensión. En conclusión, Pensión 65 contribuye positivamente al bienestar subjetivo y emocional de los adultos mayores en situación vulnerable.